能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。

如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？

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实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

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在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。

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为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。

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（）是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。

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讲述活动有哪些基本特征？

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培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。

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讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。

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在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。

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