（）认为一切都可以还原为物理学。

奥古斯丁认为，一切存在物都是上帝创造的，上帝所创造的一切都是好的。

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奥古斯丁认为，由于上帝所创造的一切都是好的，所以世界上就没有恶的东西存在。

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提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。

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提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）

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笛卡尔认为全部物理可以归结到几何。

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蒙台梭利认为一切想直接达到纪律的目的都是不能实现的，真正的纪律对于儿童来说必须是主动的只能建立在自由活动的基础上。

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杰文斯把一切经济现象和关系都归结为（）。

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英国宗教改革的基本特点是埃拉斯都主义，它是一切都以（）为根本的准则。

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为什么说自然界和人类社会的一切现象都是有规律的，因而都应该是可以预见的；实践中能否做出何种准确程度的预见，取决于对客观规律和相关的初始条件的把握程度？

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