“功能固着”是由心理学家（ ）提出来的。
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功能固着对解决问题具有（）
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当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象称为功能固着。
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道德的功能包括认识功能、说教功能和调节功能。（ ）
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教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是（）
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教育功能分为个体功能和社会功能的依据是（）
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教育功能分为显性功能和隐性功能的依据是（）
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教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。
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教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
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