主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_____。

主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是（）

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主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的_____。

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主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。

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有些父母坚持认为“棒下出孝子”、“严父慈母”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（）。

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研究表明，企业家精神是影响经济发展的重要因素。就自然资源禀赋和国家的资本投入而言，浙江省并不优越甚至还落后于全国平均水平，但是浙商凭借“不找市长找市场”的创业创新精神，改革开放以来，其经济发展速度远高于其他省份。这体现了文化（）①为经济发展提供物质力量②源于实践，又引导实践的发展③能对社会发展产生深刻影响④对人的影响具有深远持久的特点

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康有为认为：要达到幸福快乐的大同之世，必须推行“公养”、“公教”、“公恤”的社会福利制度。„„儿童6岁入“小学院”，11岁入“中学院”，16岁入“大学院”，20岁毕业。经过长达14年的义务教育培养，使每一个年轻人都受到良好的教育和专门的技术训练。材料表明他①深受儒家大同思想影响②注重培养国民的民主共和意识③主张效仿西方改善民生④提倡学习西方职业教育（）

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由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

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由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。

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18世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张（）

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