A有较为明确具体的理论假说
B有合理的控制
C实验的设计、程序较为规范
D有助于提高教育教学质量，并可望生成一定的模式
与其他研究方法相比，教育实验有其独特之处，主要表现在（）
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多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。
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按实验控制程度，教育实验可以分为（）
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按实验方式分类，教育实验可以分为（）
按实验目的，教育实验可以分为（）
教育实验必须揭示变量间的关系是（）
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