美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备学科知识。

美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对学生及其特点的认识。

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美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备对教育目的、价值和教育哲学、教育的认识。

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美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备科学教学知识，即因不同学科而异的教学方法。

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美国教育家舒尔曼认为，教师作为知识的传授者应具备一般教学知识即原则性的教学策略，如课堂管理及组织等。

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美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（Character Education Partnership），简称CEP。他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：认识、感知以及（）

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学习比较教育的意义是增长教育知识、学习别国经验、形成教育观念。

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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童民主的生活价值。

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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童的创造性能力。

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美国全国教育协会将小学教育目的概括为：发展儿童有效的参与民主社会的技能。

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