在社会生产发展允许的条件下．教育知识是实现人的全面发展的途径之一，但却不是最重要的途径之一。

社会生产力的发展必然引起科学知识的不断积累和发展，为学校教学内容提供了客观条件。

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在现代社会和教育理念的影响下，教学由知识本位转向社会本位。

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一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

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一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

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在现代社会发展中，生产力和科学技术的发展水平共同制约着教育的（）。

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教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（）。

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“在科学技术是第一生产力思想的指导下，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力以及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。”这一发展战略提出的背景是（）。

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教育是培养人的工作，在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。

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中国知识界曾掀起了一股谈论苏联和社会主义的热潮，他们认为“国家能根据社会发展的需要进行科学的规划，从而避免了资本主义自由经济下生产的无规划性以及由此造成的混乱和浪费”。由此判断，苏联当时实行（）

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