小王夫妻俩均来自单亲家庭，他们非常渴望拥有一个完美和谐的家，说话做事总是小心翼翼，怕伤害到对方。但自孩子出生后，妻子把大部分时间和精力放在孩子身上，小王觉得受了冷落，开始抱怨指责妻子；妻子认为丈夫不理解她的辛苦，久而久之，他们见了面就争吵。针对小王夫妻的情况，社会工作者设计了婚姻辅导活动，该活动的主要目的应为（）。

小王是企业高管，最近总是早出晚归，妻子怀疑其有外遇，因为此事夫妻俩争吵不休。妻子感到非常气愤，跟自己6岁的女儿抱怨，说小王要抛弃他们母女俩了，常和女儿说小王的坏话，导致女儿最近也很讨厌自己的爸爸，对小王充满敌意。根据社会工作者的分析，女儿对小王的态度变化可能是由于（）。

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社工组织退休教师志愿服务小组，开展了一系列的活动，为单亲家庭孩子服务：辅导功课、做他们的人生导师、共同设计社区公益活动、组织单亲家庭聚会，社会工作者的介入行动体现了（）原则。

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常年相对封闭的院舍生活加深了一些孤老优抚对象觉得自己"被社会遗弃了"的感觉，他们非常渴望得到（）。

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在某社区有一对下岗夫妻，两人感觉很苦闷，来找社工小王寻求帮助。他们向小王介绍自己年龄大、没文凭、没技术，干什么都不行，很失望与焦虑。小王劝解说：“你们干活能吃苦、有工作经验、积极想办法再就业、互相支持，这些是你们珍贵的财富阿！”在小王的鼓励与支持下，夫妻二人重新鼓励生活勇气。小王分析案主时体现的专业特点是（）

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学校社会工作还可能以单亲家庭的孩子为对象。一般单亲家庭的分类有（）

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单亲家庭的分类不包括（）。

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单亲母亲家庭往往都面临相同或相似的问题，主要包括（）。

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小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵，情急之下还动手打了起来，为此两人闹得不可开交。沟通中社工问他们："根据刚才你们讲的情况，你们觉得问题出在哪里？"社会工作者这样是为了（）。

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小王夫妻俩为送孩子去哪个学校上学发生争吵，情急之下还动手打了起来，为此两人闹得不可开交。沟通中社会工作者问他们：“根据刚才你们讲的情况，你们觉得问题出在哪里？”社会工作者这样是为了（）。

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