A社会性发展水平
B运用材料的水平
C概念发展水平
D创造水平
幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。
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幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()的水平。
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幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿( )的水平。
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中班的三个幼儿悦悦、琪琪和星星在玩结构游戏时,自主结成合作小组,悦悦为组长。通过商量,三人决定搭建游乐场中的旋转木马。具体分工为:悦悦搭旋转木马,星星负责拿积木,琪琪负责搭夜间照明的灯。 悦悦:星星你去拿绿色和黄色的百变积木,等会我们要用的。 星星将积木拿来后就开始无事可做。 琪琪不一会儿就把灯搭好了,东张西望了一会儿,就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。 教师走过来,问:琪琪在搭什么呀? 悦悦:她说她要搭机器人,但这不是我让她搭的。 教师:琪琪,你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢? 琪琪低头不语。 问题: 请你运用幼儿游戏活动的相关理论,对上述材料中存在的问题进行分析。
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小明在积木角以积木搭建高速公路,小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏,根据帕顿的社会性游戏分类,小明和小英的游戏行为属于()。
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在自由活动或进行绘画,手工活动,结构游戏时,独立性强的幼儿:( )
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据报道,幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”,对于好动的男生来说未必喜欢。今后,上海将开展学前教育建设,创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动,增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。分析材料,说明你是否认可材料中的做法,为什么?
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幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是()。
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据报道,幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”,对于好动的男生来说未必喜欢。今后,上海将开展学前教育建设,创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动,增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。
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