幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。

幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。

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幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（　）的水平。

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角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。

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幼儿在结构游戏中，由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建，这样体现了幼儿的（）。

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幼儿初期，游戏的一个明显特点是由独自游戏向（　）过渡。

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幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。

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幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是属于（）游戏形态。

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在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。

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在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。

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