教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等的有机结合，当这种结合体现出某种较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式，总体上可以将教育模式分为（）。

以家长和别人的好思想好行为教育和影响子女的一种形象、具体、生动的教育方法是（）

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20世纪初期，在我国建立幼稚园时，（）、（）的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的（）以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。

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因材施教是教育教学的指导思想，而不是具体的方法。

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提出比较教育研究工作应该分为四个阶段，即描述、解释、并列和比较，从使得比较研究的步骤更加具体化的比较教育研究者是（）

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（）是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式，通常是两种以上方法策略的组合运用。

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以他人高尚思想模式行为、优异的成绩影响受教育的一种方法。这种方法是（）。

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我国自清末从（）引进以（）为代表的教育思想和教学模式，基本上属于“传统教育”的范畴。

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教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育具体问题的一门科学。

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（）系统的阐发教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

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