下列各组杂交中，可以从性状上表现出孟德尔基因分离规律的是（）

番茄紫茎（A）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）是显性，这两对性状独立遗传： （1）用两个番茄亲本杂交，F1性状比例如上表。这两个亲本的基因型分别是______和______。 （2）基因型为AaBb的番茄自交，F1中能稳定遗传的个体占______，F1中基因型为AABb的比例是______.

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杂交育种中，不会发生性状分离的是（）。

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《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。

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《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。

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豌豆红花（A）对白花（a）为显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（）。

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（）晚清政府尽管在经济改革上表现出超乎寻常的激进和开放，但是在政治改革上则犹豫摇摆和缺乏远见。下列议论最能体现此观点的是

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在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是（）。①开花前人工去雄②开花后人工去雄③自花授粉前人工去雄④去雄后自然授粉⑤去雄后人工授粉⑥授粉后套袋隔离⑦授粉后自然发育

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某种山羊的有角和无角是一对相对性状，由一对等位基因控制（A基因决定有角，a基因决定无角）。现用多对纯合的有角公羊和无角母羊杂交，得到足够多的子一代，其中公羊全为有角，母羊全为无角。让F11雌雄个体相互交配得F2，在F2公羊中，有角：无角=3：1；F2母羊中，有角：无角=1：3。 （1）请对上述实验结果做出合理的解释：①这对相对性状的遗传遵循孟德尔的基因__________定律。②相同的基因型在不同性别的公羊和母羊中表现型可能不同：在公羊中，AA和Aa基因型决定有角，只有__________基因型决定无角；在母羊中，只有__________基因型决定有角，__________两种基因型均决定无角。（ 2）为了验证（1）的解释是否成立：让无角公羊和F中的多只无角母羊交配。若子代公羊中，有角与无角比例为__________，母羊全为__________；则（1）的解释成立。 （3）请画出（2）杂交实验的遗传分析图解。 （4）上述探究过程体现了现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作__________。

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水稻的晚熟和早熟是一对相对性状，晚熟受显性基因（E）控制。现有纯合的晚熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是（）。

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