教育人类学的基本主题是对（）关系的探讨；教育人类学全面打开了初等教育研究的（）视野。

人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的。这一目标以及潜在美德的实现就是（）。

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人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜在美德的实现就是（）.

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教育社会学重点研究教育的（）和（），从社会的角度探讨教育发展规律。

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全球问题的核心在人类自身。这种认识在方兴未艾的（）理论的探讨过程中，特别鲜明地凸现了出来.

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当代中国有关小学素质教育实践的跨学科探讨，对于现代教育理论的发展有什么积极贡献？

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心电研究的主要任务是在心肌细胞的层次上探讨（）与（）之间的对应关系。

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质量的提高有赖于（）与（），质量管理的发展已成为人类生产活动的永恒主题

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“始于教育，终于教育”是对（）的质量管理的概括，

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从教育心理学的发展动向看，要全面关注初等教育过程中的认知因素和非认知因素，进一步克服重认知、轻（）的倾向；要充分认识小学生（）教育在整个初等教育体系中的地位和作用；要高度重视（）的探讨。

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