皮亚杰将个体心理发展划分为()
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在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中,将个体的心理区域分成储存空间和操作空间。前者是指( )。
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按照美国心理学家布鲁芬布卢纳的社会环境系统模式图所示,直接影响个体所受教育的水平与方式以及思想观念和价值观的是()
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个体心理的发生与发展,必须以生理发育、变化、成熟为物质基础,即个体生理的发展变化,例对,人脑机能的生长、发育和成熟,是心理发展的()
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()是教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或者行为变化,从而对学生心理进行了解。
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()是教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或者行为变化,从而对学生心理进行了解。
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成熟和遗传因素一样,虽然在一定程度上制约个体心理的发展,但它们只为心理发展提供了一种可能性,而将这种可能性变成现实性的决定因素是()
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在教育过程中,直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化,从而对学生心理进行了解的研究的方法叫做()
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个体心理所持有的价值观,往往可能通过态度表现出来。
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