人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界（）教育大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。

全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界教育大会”为标志。（）

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科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。（）

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科学技术素养是科学素养的核心，它直接决定人们的科学活动能否顺利进行。（）

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人文教育主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅。（）

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教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和（）特征。

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1948年《世界人权宣言》宣告：“人人享有（）的权利”。

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1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育（）”。

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相对地说，“素质”一词被广泛和经常地运用于我国教育领域，始于（）年。

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我国在（）年颁布实施的《中华人民共和国教育法》，明确规定“建立和完善终身教育体系”。

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