教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和（）特征。

根据我国教育思想与实践的现实关系状况，教育思想可划分为（）三个部分。

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教育经验既是对教育（）的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的 （）前提和现实基础。

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马克思主义关于教育与生产相结合的思想，是我们今天（）教育思想的理论基础。

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创新教育思想的现实意义是（）。

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主体教育思想的现实意义是（）。

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科学教育思想的现实意义是（）。

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全民教育思想的现实意义是（）。

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人文教育思想的现实意义是（）。

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科教兴国思想、素质教育思想、（）、科学教育思想、人文教育思想、（）、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育（）的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育（）化的现实问题的。

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