在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是（），一是（）。

弗洛伊德认为，超我包括（）和自我理想两个部分。

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在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是（）

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弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是（）

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弗洛伊德认为，在人格发展过程中，（）和（）是人格的控制系统。

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在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）

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（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。

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在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（）

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在马斯洛的需要层次理论中，人类需要的最高层次是（）

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在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）

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