几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。

在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。

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德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质，实际上就是规定了道德教育活动的最大方向，这是德育的（）

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教学中，学生的认识既是目的，也是手段。

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（）也就是为了促进有效学习而对教学过程和教学资源所做的系统安排。为了达到教学活动的预期目的，减少教学活动中的盲目性与随意性，就必须对教学过程进行科学的设计。

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智育实际上就是文化课教学。

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智育实际上就是文化课教学。

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“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。

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对于腐败现象，我们的目的就是（）

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格赛尔的爬梯实验证明（）因素在发展中的作用。

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