学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。

本书把三类儿童定义为学前特殊儿童：（）、（）、（）。

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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）

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学前儿童的理解主要是直接理解，与知觉整合在一起。

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（）是按儿童学习领域划分学前教育内容的一种课程类型，它是把学科体系改造为儿童的经验体系，使之既贴近儿童生活实际，又不失系统性。

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（）是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的（）能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

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（）是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的（）能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

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如何理解学前儿童美术教育的价值定位？

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怎样理解学前儿童美术教育的含义？

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学前儿童理解句子常用的策略有（）

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