人们在解决问题的过程中，经常出现"一题多解"的现象，这种思维的类型属于（）

教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。

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“一题多解”属于（）

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一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。

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人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用运算来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态，这种启发策略是（）。

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在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

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人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。

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专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于（）。

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初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（）

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初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于哪一阶段？（）

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