我国教诲目的的理论是（）。

我国教诲目的的理论基础是（）。

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课程改革是我国教诲领域的一场广泛深切的教诲（）。

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我国基础教诲新课程管理的政策是（）。

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教诲是一种有目的、有计划、有组织的培养人的实践活动，对（）进行最优化的配置是教诲活动的基本要求。课程资源开发应着眼于学生的终身可持续发展，对可资利用的资源进行甄别、筛选、优先选取具备较大的育人价值，能使学生获得可持续发展能力的资源作为课程资源。

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教诲过程首要矛盾的首要方面是（）。

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教诲改革的核心是（）。

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教诲的根本功能是（）。

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课程改革是推进素质教诲的历史的（）选择。

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本次基础教诲课程改革是开国以来的第（）次。

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