各国中等职业技术教育教学计划的特点有（）。 

第二次世界大战后，各国职业技术教育发展的共同特点之一是职业技术教育体系得到进一步完善。

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中等职业技术教育改革中，美国的“生计教育”和（）的“职业基础教育年”，是两项值得注意的尝试。

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19世纪末到20世纪初，各国先后通过立法建立正规的职业技术教育制度。

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各国学前教育结构的特点有（）。

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简述西欧各国在第二次世界大战之后进行的中等教育综合化改革情况。

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西欧各国在第二次世界大战之后所进行的中等教育综合化改革，最早在（）兴起。

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除了幼儿园和小学外，日本各级各类学校都设置有职业技术教育的课程科目。

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世界职业技术教育发展的基本经验之一是职业技术教育层次不断下移。

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美国中等教育学制主要有（）几种。

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