日本实行（）年的义务教育
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私学是英国公立中学的类型之一。
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对于发展中国家来说，解决本国教育投资问题的立足之本是争取国际援助。
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各国中等职业技术教育教学计划的特点有（）。
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2011年，（）率先将成人教育工作者专业化体系的建设工作以立法的形式提出。
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目前世界主要发展中国家还没有实现高等教育的大众化。
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美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
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（）是世界上第一个提出学前公共教育思想并进行试验的人。
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比较教育研究常用的方法有（）
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印度现行学校教育制度是根据印度教育委员会在1966年提出的在全国各邦推行（）的统一学制而逐步建立起来的。
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国际21世纪教育委员会于1996年提出，教育的四大目标是学会认知、学会做事、学会与他人共同生活和（）。
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主观观点是比较教育研究应当坚持的观点之一。
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各国学前教育结构的特点有（）。
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美国联邦政府有权确定国家教育制度。
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19世纪末到20世纪初，各国先后通过立法建立正规的职业技术教育制度。
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1999-2008年，全球中学（初中与高中合并统计）入学人数增加（），达到近5.25亿人。
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英国空想主义者罗伯特·欧文是世界上第一个提出学前公共教育思想并且进行实验的人。
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1895年天津（）学堂建立，是中国第一批现代高等学校之一。
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苏联的中小学师资主要由师范学校、师范学院和综合大学培养。
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简述西欧各国在第二次世界大战之后进行的中等教育综合化改革情况。
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