教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（　）。

教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。

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教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。

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教学评价的指导思想就是选拔适合教的学生。

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福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）

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教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。

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教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平。

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“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）

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教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展，这条原则是（）

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教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）。

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