A人心固有的是非善恶标准
B圣人独有的是非道德标准
C通过学习获得的良好知识
D存在于外部世界的纲常伦理
理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指()
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理学家朱熹强调“格物致知”;陆九渊强调“本心体悟,发明本心”;王守仁主张“致良知”。他们探讨的共同主题是()
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论王守仁的“致良知”说。
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王守仁认为教育目的是(),其理论基础是“致良知”说。
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王守仁认识论的中心命题是“致良知”。
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如何认识王守仁“致良知”的教育目的论。
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王守仁(阳明)思想的核心是致良知。关于“良知”的解释错误的一项是:()
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明代王守仁是心学集大成者。“致良知”是其心学主旨,认为良知人人具有,是一种不假外力的内在力量,即人心固有的是非善恶标准。“致良知”的途径是()。
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“致良知”是理学家()提出的颇有特色的学说。
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