新课程实施中,要对课程结构方面过于强调()、()、()的现状加以改变,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置()。
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课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的()
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新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()
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改变课程结构过于强调(),(),()的现状,整体设置九年一贯制的课程门类和课时比例。
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新课程提倡的评价摒弃过去过于注重的终结性评价
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新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和()
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新课程倡导()、()、()等质性的评价方法,强调建立多元主体共同参与的评价制度,重视评价的激励与改进功能。
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新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验,并不意味着可以忽略间接经验的学习。
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为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课标注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此联系,这体现的新课程结构特征是()。
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