教师在学校组织中的实际地位可以分为“受优遇”、（）和（）三个层次。

（）体育是一种强调教师、教学组织形式和教材在体育教育中的核心地位的体育教育理论，对中国学校体育有深远的影响。

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把管理者根据管理者在组织中的地位差异可以分为（）。

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根据人在组织中的地位和作用的不同，可以分为：操作者和（）。

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当代世界经济政治行为体在国际社会中的地位、作用和组织形式的不同，可以将它们分为两类：（）和（）。

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根据组织为其成员服从并参与组织而采取的手段的区别，社会组织可以分为强制性组织、（）与（）。对于教师而言，学校是兼具（）的组织；对于学生而言，学校是（）兼而有之的组织。

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请联系实际谈谈学校各类组织机构的地位作用和相互关系。

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强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应围绕学生的需要和活动组织教学的教育家是（）

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《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”该条法律条文中包含着教育法律规范中的（）的内容。

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英国国教育家洛克首次把学校教育明确区分为（）；（）；（）三方面，提出了全面发展的绅士教育思想，确立了体育在教育中的地位。

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