单选题

从统计数字看,各类血型的人在交通事故方面存在不同倾向。血型为AB的司机对步行者和骑自行车事故率较高;“B型”易发生车对车和从后面撞上去的事故;“O”型在滑行时爱出错;“A”型发生虽不典型,但他们犯的错误并不少,各类事故都发生过...当前方汽车突然停驶时,下面()血型的司机应特别注意。

AO型的

BA型的

CB型的

DAB型的

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

相似试题
  • 从信息角度看,真话和假话同样可以具有最大的信息量。但是从社会角度看,()。

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  • 父子两人在雪地上比赛走路,看谁走得又直又快。父亲看着终点,一步一个脚印,走得既直又快;儿子看着自己走的每一步,走一步回头看一下,结果又慢又弯曲。 这段文字是要说明:()

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  • 当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”,与投入劳动资料的资金“实物资本”相对,以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出:“教育方面投资的经济收益率是很高的,往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算,美国上世纪前60年里,人力资本利润增长了7.5倍,而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为,人们参加发明创造和合理化建议的程度,与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年,合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议,比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性,比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂,办“优选法”、“统筹法”管理学习班,花费资金410元。在一年内统计,全厂共实现推广“双法”的成果243项,创价值二万五千三百元,平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益,一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字! 现代社会的每一项重大进展,都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平,是否拥有多科出类拔萃的知识人才,科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是:社会的首要问题不再是原料和资金,而是科学的组织,国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素;社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工,而是各科知识和技术上的科学家;社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论,而是倚重抽象理论与系统分析;人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值,社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。 如果要在第1段文字后加一句话,最合适的是:()

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  • 当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”,与投入劳动资料的资金“实物资本”相对,以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出:“教育方面投资的经济收益率是很高的,往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算,美国上世纪前60年里,人力资本利润增长了7.5倍,而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为,人们参加发明创造和合理化建议的程度,与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年,合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议,比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性,比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂,办“优选法”、“统筹法”管理学习班,花费资金410元。在一年内统计,全厂共实现推广“双法”的成果243项,创价值二万五千三百元,平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益,一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字!   现代社会的每一项重大进展,都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平,是否拥有多科出类拔萃的知识人才,科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是:社会的首要问题不再是原料和资金,而是科学的组织,国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素;社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工,而是各科知识和技术上的科学家;社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论,而是倚重抽象理论与系统分析;人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值,社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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  • 当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”,与投入劳动资料的资金“实物资本”相对,以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出:“教育方面投资的经济收益率是很高的,往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算,美国上世纪前60年里,人力资本利润增长了7.5倍,而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为,人们参加发明创造和合理化建议的程度,与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年,合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议,比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性,比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂,办“优选法”、“统筹法”管理学习班,花费资金410元。在一年内统计,全厂共实现推广“双法”的成果243项,创价值二万五千三百元,平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益,一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字!   现代社会的每一项重大进展,都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平,是否拥有多科出类拔萃的知识人才,科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是:社会的首要问题不再是原料和资金,而是科学的组织,国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素;社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工,而是各科知识和技术上的科学家;社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论,而是倚重抽象理论与系统分析;人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值,社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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  • 当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”,与投入劳动资料的资金“实物资本”相对,以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出:“教育方面投资的经济收益率是很高的,往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算,美国上世纪前60年里,人力资本利润增长了7.5倍,而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为,人们参加发明创造和合理化建议的程度,与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年,合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议,比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性,比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂,办“优选法”、“统筹法”管理学习班,花费资金410元。在一年内统计,全厂共实现推广“双法”的成果243项,创价值二万五千三百元,平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益,一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字!   现代社会的每一项重大进展,都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平,是否拥有多科出类拔萃的知识人才,科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是:社会的首要问题不再是原料和资金,而是科学的组织,国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素;社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工,而是各科知识和技术上的科学家;社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论,而是倚重抽象理论与系统分析;人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值,社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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  • 当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”,与投入劳动资料的资金“实物资本”相对,以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出:“教育方面投资的经济收益率是很高的,往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算,美国上世纪前60年里,人力资本利润增长了7.5倍,而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为,人们参加发明创造和合理化建议的程度,与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年,合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议,比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性,比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂,办“优选法”、“统筹法”管理学习班,花费资金410元。在一年内统计,全厂共实现推广“双法”的成果243项,创价值二万五千三百元,平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益,一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字!   现代社会的每一项重大进展,都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平,是否拥有多科出类拔萃的知识人才,科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是:社会的首要问题不再是原料和资金,而是科学的组织,国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素;社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工,而是各科知识和技术上的科学家;社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论,而是倚重抽象理论与系统分析;人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值,社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

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  • 当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”,与投入劳动资料的资金“实物资本”相对,以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出:“教育方面投资的经济收益率是很高的,往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算,美国上世纪前60年里,人力资本利润增长了7.5倍,而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为,人们参加发明创造和合理化建议的程度,与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年,合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议,比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性,比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂,办“优选法”、“统筹法”管理学习班,花费资金410元。在一年内统计,全厂共实现推广“双法”的成果243项,创价值二万五千三百元,平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益,一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字! 现代社会的每一项重大进展,都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平,是否拥有多科出类拔萃的知识人才,科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是:社会的首要问题不再是原料和资金,而是科学的组织,国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素;社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工,而是各科知识和技术上的科学家;社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论,而是倚重抽象理论与系统分析;人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值,社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。 关于第2段的表述,正确的是:()

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  • 幸福只属于知识丰富的人,一个人懂得越多,他就越能清楚地在那些知识()的人无动于衷的地方发现诗意。

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