幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。

（）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

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（）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）

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认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（　）。

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幼儿从事各种探究活动和学习活动的内在动力是（）

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（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。

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HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以（）为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

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HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以兴趣区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列（）创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

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教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。

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