了解幼儿的发展目标是设定合适的活动目标的前提，只有这样，才能做到在组织活动时，既符合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。

教育活动目标的制定要充分考虑幼儿的长远发展，不可只重视教育的即时效应，而忽视了幼儿发展的（）。

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适合用于教师粗线条地了解全班幼儿的一日情况的观察法是（）。

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幼儿园游戏活动对于教师职业道德的观念诉求主要是树立游戏的（）、（）、（）、（）。

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幼儿园教育活动的主要特征有（）、（）、（）、（）。

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幼儿教师的“五能”是指教师要有观察记录分析幼儿活动的能力、（）、（）、（）以及进行教育科学研究的能力。

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教师要成为幼儿学习活动的支持者，要求教师对幼儿的学习活动提供（）、（）、（）等方面的支持。

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游戏是幼儿在一日生活中除去满足基本生存需要的活动之外，在自然发生的频率上和持续时间上最多的活动。

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教师职业道德在幼儿园生活活动中对幼儿的影响作用主要体现（）、（）、（）、（）等方面。

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在幼儿园生活活动中，教师要以（）为处理家长工作的首要原则。

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