“内发论”学生观的代表是（）

“外塑论”学生观的代表有（）。

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提出教育的生物起源学生说的代表人物有（）、（）。

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回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。

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教师与学生交往的主渠道是（）。

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学生是教育的主体、自我教育的客体。

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全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。

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结构主义课程论的代表人物是：（）。

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活动课程的代表人物是（）。

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历史上曾经提出学生是完整性的人的教育家有（）。

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