化是社会价值系统的总和。主要包含器物、制度和观念3个方面，涵盖经济制度、社会制度、意识形态的方方面面。从外延上讲，具体包括语言、文字、习俗、思想、国力等内容。文化和文明有时候在用法上混淆不清。有学者提出区别，文明偏在外，凡是政治、法律、经济、教育等生活上的表现，以及工艺与科学的成果，可以认为是文明的表现。至于文化偏在内，偏重于精神方面，包含了宗教、哲学、艺术等思想与习俗。

所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。

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性伦理是整个社会对性的主流价值判断，其不包含个体的性道德。

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“隐性课程是指那些包含着特殊信息的班级社会关系，这些特殊信息使维持资本主义逻辑和合理性的特殊的价值观、社会规则观、权威观和劳动观得以合法化”。这一观点属于（）。

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杜威认为，教育是个人参与人类社会意识的过程，主要包含两个方面（）。

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大学教学的主要社会价值之一是（）。

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特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和，被称为（）

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（）是指整个社会用于教育领域中从事教育活动的人力和物力的总和。

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