国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。

国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。

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国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（）。

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国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是认知主义主导教学设计。

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国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶段是（）。

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国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪80年代以后所属的阶段是（）。

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国内学者对有效教学的定义有哪些？请简要陈述。

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国内学者对有效教学的定义主要有哪三类定义？

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国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？

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国内外学者对有效教学特征的认识上应该追求一致。

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