努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡（）、（）教学。

语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、（）几方面进行评价，以全面考察学生的（）。

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课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

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（）是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。

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提升处理教材与设计教学的能力，包括：确定具体教学目标的能力、（）、选择教学策略的能力。

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课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计。

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课程目标中指出表达与交流应进一步提高记叙、（）、描写、（）、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。

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为什么说选择与应用教学媒体应考虑学生的特点？

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从教师来说，备课必须做到以学生为本，从学情出发，从而采取相应的教学策略，做到（）。

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突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与技能、（）、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。

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