学习和研究教师伦理学，有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的（）和道德行为选择，从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平，增强道德自主精神和自控能力。

学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）。

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一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。

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教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度，提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律，研究教师道德的规律等，以便更好地提高教师的道德水准，提高教育质量。

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在复杂的道德关系和矛盾中做出扬善抑恶的（），是一个教师道德理性走向成熟的标志之一。

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关于教师伦理学在教师道德实践中的作用，下列说法不正确的是（）。

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从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。

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教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）。

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作为高校教师，在参与科学技术的研究和应用开发活动时应该具备的道德品质有（）。

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教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。

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