（）年，全国教育硕士专业学位指导委员会提出在教育硕士培养中要大力推广案例教学法。

我国于1991年开始实行专业学位教育制度以来，到2010年为止，已设置了（）种专业学位。

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从（）年起，全国数所师范大学开设教育学硕士美术教育研究方向的课程，开始培育教育专业硕士学位的中小学美术教师。

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1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》分设哲学、经济学等10个门类。

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教师在指导专业学位的学位论文的过程中，必须要严把三关，即（）。

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专业学位教育的教学组织形式，通常主要采用（）。

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《幼儿园教育指导纲要》在（）年颁布，1996年6月国家教育委员会正式发布（）。

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专业学位教育的课堂教学形式除了采用讲授、研讨外，通常还采用（）。

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我国现代学位制度是最早形成于民国时期，（）年国民政府分布了《学位授予法》，教育部颁布了《学位分级细则》，规定学位分学士、硕士和博士三级。

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1997年，原国家教育委员会和中华全国妇女联合会共同制定、颁发了（）制定该规范的目的是促使家长掌握保育、教育儿童的知识，引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平。

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