当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（）。

高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚，能根据各种假设进行系统抽象的分析。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，此学生处于（）

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一般来说，当一个人的智商为115时，这个人在人口分布中应该处于什么位置？（）

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有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（）。

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一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。

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儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这个属于皮亚杰认知发展的（）。

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每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（）

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个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（　）。

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当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

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—个人的对人对己、对事对物的态度是（）

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