熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于（）

一个纸杯装满水置于一张桌面上，用一发子弹从桌面下部射入杯子，并从杯子的水中穿出，杯子仍位于桌面不动。如果纸杯里装的是一杯高聚物的稀溶液，这次子弹把杯子打出了8m远。用松弛原理解释之。

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在开发杯子的过程中，将杯子用于保健，开发消毒杯、磁化杯，这体现了奥斯本检核表的（）。

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有个幼儿的妈妈给他出加法题。第一题：“爸爸打碎了3个杯子，小宝打碎了2个杯子，一共打碎了几个杯子？”小宝听后哭了，他说他没有打碎杯子。第二题：“小宝第一锅吃了3个饺子，第二锅吃了2个饺子，一个吃了几个饺子？”小宝说饺子没有了，都吃掉了。这是（）的情绪。

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当破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”来进行描述时，你的心态是一种（）心态。

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一个男孩认为又高又细的杯子比义矮义粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯于中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯于的形状。这个男孩的认知处于（）。

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把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里，其中一个杯子比另外一个杯子高而窄，或矮而宽，幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的（）。

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爸爸对正在大哭的孩子说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”这时爸爸真的拿来一个杯子，孩子就破涕为笑了，这属于控制情绪的（）

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在特别的藏茶馆，是根据客人选用不同颜色的杯子，来为顾客上不同的饮料的。

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用一只手握住盛有热水的杯子，另一只手用筷子快速搅拌热水，握杯子的手会显著地感到热。试分析其原因。

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