歌词创编活动可能存在的两种偏差是（）和在新学歌曲活动中就进入歌词创编。
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简述适合幼儿进行歌词创编活动的歌曲特征。
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简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。
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歌曲即兴的两种类型是创编歌词、（）。
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幼儿掌握一首歌曲有一个渐进的过程：首先学会歌词，然后学会节奏，最后学会（）。
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简述音色探究活动可以展开的内容。
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体态律动学的二个主要内容是（）与实践活动。
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学前儿童音乐课程目标的四个层次是（）目标、（）目标、单元目标、具体活动目标。
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以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、（）、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进行铺垫。
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