单选题

学习杜甫的《春望》时,教师要求学生列举其他运用以乐景写哀情手法的诗文,下列不符合要求的是()。

A《雨霖铃》

B《游山西村》

C《送元二使安西》

D《诗经?采薇》

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

乐景写哀情说的是景与情的关系。景与情的关系大致有四种:一是用美好之景表现愁苦之情,即乐景写衷情:二是用美好之景表现欣喜之情,即乐景写乐情;三是用衰败之景表现昂扬、欣喜之情,即哀景写乐情:四是用衰败之景表现愁苦之情,即哀景写衷情。A项,柳永《雨霖铃》的结尾“此去经年,应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说”,虽说是“虚设”,但终是美景,可诗人心中却蕴涵着难以排解的愁苦。C项,王维《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”,展现了一片温暖清新的春天景色,诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。D项,《诗经?采薇》中的“昔我往矣,杨柳依依”写杨柳轻柔,随风而舞的美丽春景,表现了戍边兵士离家的不舍。A、C、D项都是以乐景写哀情。B项,陆游《游山西村》是以乐景写乐情,故选择B项。
相似试题
  • 教学杜甫的《春望》时,教师要求学生列举其他五言律诗,下列不合适的是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《劝学》后,教师为了让学生理解"木直中绳,鞣以为轮"句式的特点,又为学生列举了以下例子,其中符合要求的一项是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《琵琶行》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘"这种修辞手法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《荆轲刺秦王》一课后,教师为让学生深刻理解"秦兵旦暮渡易水"中"旦暮"这种用法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"这种修辞手法,并为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习古诗词中诸如"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"这种修辞手法,又为学生列举了以下例子,其中不符合要求的一项是()。

    单选题查看答案

  • 在学习《藤野先生》时,为了让学生了解叙事散文的特点,教师列举了同类的散文。下列文章中不能用来举例的是()。

    单选题查看答案

  • 在学习完《白雪歌送武判官归京》后,教师指导学生学习“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”这一修辞手法,并为学生列举了以下运用了相同修辞的句子,其中不符合要求的一项是()。

    单选题查看答案