在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。

在幼小衔接的内容上，要把儿童（）的发展和衔接作为重点。

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幼小衔接的关键点是（）、持续、支持、（），保证儿童在进入小学之后能在生理和心理，知识和（），以及学习习惯等方面得到平稳的过渡。

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学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。

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影响儿童身心发展的四个主要因素（）、环境、（）和儿童的自主建构。

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影响儿童身心发展的四个主要因素：（）、环境、（）和儿童的自主建构。

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学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的（）。  它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

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学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的总要求。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的（）和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效果的（）。

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就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有（）和（）。

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学前教育肩负着（）学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。

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