录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和（）等四种。

教育媒体教材资源，又称教育软件资源。它是以声音、图像等方式记录知识、事件的载体，是教育技术媒体的重要组成部分。主要包括录音制品、录像制品、幻灯片、投影片、电影片、多媒体光盘等内容。教育媒体教材资源品种繁多，内容广泛．形式各异。

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简述录像电视教学媒体的教学作用。

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如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在（）方式。

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数字电视按照所呈现图像的清晰度从高到低可分为（）数字电视、标准清晰度数字电视和低清晰度数字电视三类。

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手工编目是以手工方式对教材内容和形式进行分析、归类、选择、记录的过程。它用简明扼要的文字将教材条目记载在卡片上或书本上，让使用者通过卡片或书本了解教育媒体教材的内容。手工编目虽然分目清晰、便于查找，但编目过程用时多、效率低，而且不利于异地查寻。

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游戏型教学软件的缺点是（）。

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计算机辅助教学课件中的指导型模式是以（）。

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录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现“d”指示，则表示录像机（）。

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录像机与录音机工作原理的相同点是（）。

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