高校教师专业发展的关键期是（）。

高校教师专业发展自我实现是指高校教师主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的一种模式，主要包括（）

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专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。

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高校教师专业发展的学校推动模式是指高校教师所在的学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的一种模式，主要包括（）

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教师专业发展的关键是（）

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高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。

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高校教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”上来，此时的教师专业发展处于（）阶段。

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高校教师的（）是高校教师成长的根本性动力因素，也有人称其为教师专业成长的“第三条路径”。

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自身的专业素质相对较高是高校教师承担责任的（）依据

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高校教师应具备的专业技能包括（）。

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