留守儿童的家庭教育问题上，政府、学校和家庭以及留守儿童自身都扮演着各自不同而缺一不可的重要角色。只有各个方面共同努力，才能够切实解决好农村留守儿童的家庭教育问题。

留守儿童的教育问题是单靠家庭就可以解决的，不需要各界的帮助。

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2007年，英国设立了儿童、学校与家庭部，确保了学校、社会、家庭的紧密联系，使其从国家层面形成真正意义上的“整体”合力。

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2012年11月16日在毕节死于垃圾桶内一氧化碳中毒的五名陶姓男孩均为留守儿童，他们的家庭教育属于：（）

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留守儿童的心理不包括：（）

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对儿童来说，主要的环境因素有家庭和学校。

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在家长学校教学内容的选择上，加强承责意识是关键；家庭教育知识和方法的传授是基础；解决实际存在的问题是重点。

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（）与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。

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儿童教育需要学校、（）、社会三方面的通力合作，才能达到最佳的效果。

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从留守儿童健康成长这个角度出发，给孩子选择（）的监护人是比较明智的对策。

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