简述我国中等教育结构改革。
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我国1922年11月教育部公布《学校系统改革令》即（）学制确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。
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我国现代学制的结构纵向可分为（）。
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职业教育体系与国民经济结构的对应关系是（）。
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1904年公布的（）学制，是我国以法令形式颁布并在全国推行的第一学制，他标志着封建传统教育的结束与中国教育近代化的开始。
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以“变通”的方式将西方学校制度与中国的具体情况相结合，将中国传统的书院进行改革，并将其纳入近代学制的范畴的启蒙思想家、教育家是（）
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教育目的、学制和培养目标的规定，与社会经济、政治制度无关。
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根据1886年的《学制令》，日本形成了分别面向精英人才和平民大众的双重结构的全国教育制度，这种制度一直存在到（）。
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职业教育结构必须与社会经济结构保持良好的吻合性，并形成动态调节适应机制。
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