根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。

根据课程在教育实践活动中的表现形式不同，可以将课程分为（）。

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（）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。

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幼儿园课程目标有多种层次，一般可分为（）。

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选择课程内容的（）是指在幼儿园课程内容选择过程中，课程设计者应关注和尊重幼儿对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导幼儿主动积极地学习。

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（）人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。

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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

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（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。

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从现存的课程实施的实践分析，主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同，可以大致分（）。

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