男女青少年在思维能力发展上的差异主要表现在思维能力的发展特色是具有（）。

男女青少年在思维能力发展上的差异主要表现在思维能力的发展特色是具有不平衡性。

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当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。

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在（）的问题发展能力中，她提出认知发展的基本任务是由形式思维阶段的问题解决向形式后思维阶段的问题发现转变。

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能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务属于（）。

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青少年的社会化的特点有摆脱依附，力求独立，（）、沟通及表达能力增强、社会化发展不良情况有所增加。

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在社会工作研究中，定量研究与定性研究的特性是相对的，两者的差异主要表现在（）。

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青少年社会化的特点有（），力求独立；积极参与社会生活；沟通及表达能力的增强；社会化发展不良的情况有所增加。

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院舍服务是社会工作领域中一种重要的服务模式，收容具有不良行为和可能发展不良行为的青少年，通过生活指导、职业训练和学校教育，使之在较为自由开放的环境中得到改造，提高适应社会的能力。这是院舍服务中的（）类型。

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早在20世纪30年代，（）就提出成年早期的发展任务。他认为，青年男女为了满足心理上的适应，就必须实现两个目标：一是从精神上脱离家庭而走向独立，二是建立与异性朋友之间的良好关系。

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