（）的一方从对方的言行中推论出他的感受、信念和态度，是一种能力。

在一个言行一致老师的那里，学生的第一个心理体验是（）.

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教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对弱者表达同情。

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教师在对学生的内心感受进行同理时，应该有积极的（）

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教师在对学生的内心感受进行同理时，应持有积极的（）。

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“必须遵守生活秩序；主动吸收新知识；即使是小事，也要采取合乎情理的行动；即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行，让自己合乎生活情理”。该方法是用于（）的调适方法。

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学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。

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从教育对象中汲取营养，教师要做到：（）。

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某作家曾撰文讴歌他的启蒙老师是他一生中最难忘的老师，是老师强烈的爱国主义精神和热爱儿童的心，使他健康成长并走上文坛。这体现了教师职业道德的（）。

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从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信，就是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的（）和道德影响力。

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