生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。

（）是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。

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预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。

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（）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。

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（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

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在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。

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生成性目标

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蒙台梭利式的早期教育活动中，教师的作用主要是（）。

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幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。

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课程目标体系就是教学活动目标的总和。

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