目前，教学方法依照不同标准分为不同类别，属于“认识”类别的教学方法是（）。

按照衡量信度的方法不同，信度可以分为（）

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先选择其一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化，这是指素质测评量化的（）

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根据测验分数的不同来源，信度可分为（）

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不同的培训内容需要不同的培训方法，一般来讲，态度培训以（）方法为主

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投射技术，根据其刺激的内容与形式的不同可以分为多种，即（）投射。

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针对不同职位的员工，有不同的开发重点。对基层管理人员，主要是开发他们的管理智慧，改进管理方式、方法，（）

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用“比较对照法”审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析，审定出较好的版本。

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用“比较对照法”审核教材，就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析，审定出比较好的版本。

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在创造性解决问题的酝酿阶段，由于问题的性质不同，思维方法也有不同，因此吉尔福特主张按问题性质分类，他认为有三种维度的问题分类，分别是（）。

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